Sesión 17. "Competencias del docente".

Actividad 1

Trabajo Individual y en equipo

Primero en forma individual, escriba en lluvia de ideas las competencias que deben tener los educadores del siglo XXI.

Reúnanse en equipos y comparen sus notas para hacer un documento en común.

Competencias profesionales que deben tener los educadores del siglo XXI

• Pensamiento crítico
• Estudio independiente
• Uso y conocimiento de las nuevas tecnologías
• La metacognición
• Aprender a aprender
• Aprender a estudiar
• Aprender a enseñar
• Aprender a recuperar el conocimiento
• Aplicar lo aprendido
• Creatividad
• Pensamiento creativo
• Organizar y animar las experiencias de aprendizaje
• Gestionar la progresión de los aprendizajes
• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
• Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades
• Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
• Trabajar en equipo
• Participar en la gestión de la escuela
• Informar e implicar a los padres
• Utilizar las nuevas tecnologías
• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión
• Capacidad de comunicación (en dos lenguas)
• Gestión de la información

Actividad 2

Telesesión

Al igual que en las anteriores telesesiones, la transmisión estará ilustrada con presentaciones en PowerPoint y con cápsulas. Como en todas las sesiones, se espera que tome nota de los aspectos principales que se vean en la telesesión.

Advertirá que en esta ocasión hay muchas ideas para anotar, por lo que le sugerimos que lo haga con cuidado, tratando de captar SÓLO LAS IDEAS FUNDAMENTALES. NO TRATE DE COPIAR TEXTUALMENTE TODO LO QUE APARECE EN LA PANTALLA, o bien, lo que menciona y explica el asesor.

Durante la sesión en vivo, se le invitará a comunicarse con el Coordinador Académico y compartir su respuesta a las siguientes preguntas:

• Qué sucedería si todos los maestros fuéramos altamente profesionales?

Si fuéramos altamente profesionales, estaríamos desfasados de la realidad social de nuestro país o, estaríamos a la altura de las transformaciones a favor de las necesidades de los seres humanos.

• ¿Qué competencias personales deberían tener los docentes de este siglo?

También en dicha sesión en vivo, puede externar algún otro comentario o pregunta sobre los temas de la sesión. “El que pregunta más, sabe más”

Actividad 3.

Trabajo cooperativo

Enlisten y reelaboren la redacción

Retomen el documento que conformaron antes de la telesesión y hagan una versión final de lo ya escrito.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DIDÁCTICAS

ANTES	DURANTE	POSTERIOR AL HECHO EDUCATIVO
Búsqueda y selección de la información
Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo docente	Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo docente	Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo docente
Planear la lección según los momentos didácticos básicos del aprendizaje cooperativo
Fundamentar científicamente su proyecto (modelo) educativo	Fundamentar científicamente su proyecto (modelo) educativo	Fundamentar científicamente su proyecto (modelo) educativo
Optar conscientemente por la construcción social del conocimiento, como concepción teórica que orienta a la práctica educativa	Optar conscientemente por la construcción social del conocimiento, como concepción teórica que orienta a la práctica educativa	Optar conscientemente por la construcción social del conocimiento, como concepción teórica que orienta a la práctica educativa
Determinar los conocimientos, habilidades, actitudes y valorares del contenido de aprendizaje-enseñanza en su materia
Identificar en aproximaciones sucesivas las potencialidades del desarrollo de sus alumnos	Identificar en aproximaciones sucesivas las potencialidades del desarrollo de sus alumnos	Identificar en aproximaciones sucesivas las potencialidades del desarrollo de sus alumnos
	Propiciar la participación activa e intencionada de los alumnos en clase
	Diversificar los tipos de participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje
	Organizar el grupo en equipo de dos, tres y cuatro miembros	Organizar el grupo en equipo de dos, tres y cuatro miembros
	Favorecer la cooperación entre los alumnos en el salón de clase
	Desarrollar en los alumnos las habilidades sociales para el trabajo en equipo
	Enseñar a visualizar los aprendido empleando diferentes tipos de organizadores de ideas: mapas mentales y conceptuales	Enseñar a visualizar los aprendido empleando diferentes tipos de organizadores de ideas: mapas mentales y conceptuales
	Estimular el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los alumnos	Estimular el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los alumnos
	Estimular el desarrollo de los sentimientos y afectos de los alumnos
	Crear condiciones para que los alumnos aprendan a procesar información	Crear condiciones para que los alumnos aprendan a procesar información
	Desarrollar en los alumnos las habilidades intelectuales para procesar información	Desarrollar en los alumnos las habilidades intelectuales para procesar información
	Mediar entra el alumno y el contenido de enseñanza
Emplear diferentes estrategias didácticas como herramientas de mediación en los distintos momentos de una clase	Emplear diferentes estrategias didácticas como herramientas de mediación en los distintos momentos de una clase	Emplear diferentes estrategias didácticas como herramientas de mediación en los distintos momentos de una clase
	Respetar estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos
Aplicar una evaluación dinámica del aprendizaje de los alumnos	Aplicar una evaluación dinámica del aprendizaje de los alumnos	Aplicar una evaluación dinámica del aprendizaje de los alumnos
Establecer una comunicación horizontal y asertiva con los alumnos en clase, los colegas de la institución y padres de familia	Establecer una comunicación horizontal y asertiva con los alumnos en clase, los colegas de la institución y padres de familia	Establecer una comunicación horizontal y asertiva con los alumnos en clase, los colegas de la institución y padres de familia
Sistematizar su práctica docente. Procesos y resultados	Sistematizar su práctica docente. Procesos y resultados	Sistematizar su práctica docente. Procesos y resultados